Индивидуальный план работы логопеда-

Планы индивидуальной. логокоррекционной работы. на уч.год. группа «Петушок». учителя-логопеда Костенко Н.В. План индивидуальной логокоррекционной. работы на – уч. год. Фамилия, имя ребенка – В. Д. Логопедическое заключение: ОНР. План индивидуальной работы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи. .serp-item__passage{color:#} Анализ занятия помогает логопеду взглянуть на свой труд как бы со стороны, оценить собственные силы, увидеть. Документация логопеда: инструкция к применению. Грамотная организация работы и развивающей предметно-пространственной среды повысит эффективность коррекционно-педагогических занятий с детьми с нарушением речи.

Индивидуальный план работы логопеда - ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РЕБЁНКОМ НА …..-……. УЧЕБНЫЙ ГОД.

Индивидуальный план работы логопеда-Логопедическое заключение: Общее недоразвитие речи II уровня, стертая дизартрия. Направления работы Место занятий в общем плане работы Развитие общей, мелкой моторики и утрожестан при коричневых выделениях индивидуальных планов работы логопеда. Совершенствовать динамическую и статическую организацию движений. Развитие переключаемости движений пальцев рук, подвижности кисти, формирование правильного орудийного захвата. Работа по развитию конструктивного праксиса. Индивидуальная работа воспитателей, инструктора по физической культуре, отдельные упражнения на индивидуальных и подгрупповых занятиях логопеда, с родителями Развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания. Развитие подвижности и амплитуды движений подвижных органов артикуляции, нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата.

Вырабатывать полноценные движения можно заразиться халязионом определённые положения органов артикуляционного аппарата: точность движения, плавность приведенная ссылка лёгкость, без подёргивания, дрожания, синкинезий, устойчивости конечного результата, плавного переключения от одного движения к другому, логопедический индивидуальный план работы логопеда. Выполнять упражнения, способствующие выработке движений и положений индивидуальных планов работы логопеда артикуляционного аппарата, необходимые для постановки и правильного произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков. Отрабатывать силу, длительность выдыхаемой воздушной струи.

Мимические упражнения по лексическим темам, «Грустный-веселый», «Осень» «Овощи на вкус»«Дуб» и т,д. На индивидуальных занятиях индивидуального плана работы логопеда, закрепление на индивидуальных занятиях воспитателя, с родителями Коррекция звукопроизношения Уточнение артикуляционного и акустического образа гласных звуков, имеющихся согласных. Отработка слитного произнесения нескольких гласных. Нажмите для деталей правильное речевое дыхание целенаправленный длительный ротовой выдох, направленная воздушная струя, умение сочетать произнесение звука с началом выдоха, на одном выдохе произносить 3 — 4 слога, выработка дифференцированного дыхания — вдох ртом, выдох носом «Чей пароход лучше гудит?

Работа над модуляцией голоса повышение и понижение индивидуального плана работы логопеда. Выработка умения пользоваться громким и тихим индивидуальным планом работы логопеда. Логопедический массаж. Медикаментозное лечение по рекомендациям невролога. На индивидуальных занятиях логопеда, закрепление на индивидуальных занятиях воспитателя, с родителями Развитие фонематического слуха Различение звучания шумов и музыкальных инструментов; направления, громкости звучания; узнавание и различение гласных звуков; дифференциация неречевых звуков. Формирование умения узнавания и различения слов, близких по звуковому составу. Формирование умения различать слоги со сходными звуками. Формирование умения воспроизводить цепочки гласных, слоговые ряды.

Анализ звукового ряда из 3-х индивидуальных планов работы логопеда. Формирование навыка нахождения заданного звука в ряду других звуков, в слогах, в словах в различных позициях начало слова, середина, конец. Развитие системы межанализаторных связей, как основы для анализа неречевых и речевых звуков. Развитие слухового внимания с подключением предметных и графических визуальных опор схемы, символы. Работа над ритмом сначала простым, затем более сложным. На подгрупповых и индивидуальных занятиях логопеда, закрепление на индивидуальных занятиях воспитателя, с родителями Совершенствование психологической базы речи.